Unidade IV atividade 3 - Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICUnidade: 4 – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade 3- Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo
Cursista: Francisca Crispim de Almeida Silva
Data: 13/08/2010
Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo

O desenvolvimento das aulas através de projetos tem maior aprendizagem, pois são planejadas conforme a necessidade do aluno. As aulas no Laboratório de Informática são interessantes para os educandos, além de oferecer um leque de informações leva os mesmos a interagir com outros e proporciona uma visão atual exigida pela sociedade.Portanto, a escola deve se reestruturar, capacitando seus professores para que eles possa estar melhor preparado para o uso das tecnologias no desenvolvimento das atividades docentes em sala de aula.As aulas com projetos podem ser desenvolvidas de forma interdisciplinar envolvendo outras disciplinas do currículo.No caso de trabalhar as notícias, no momento da análise e socialização, o aluno viaja, calcula, emociona-se e assim assimila com maior facilidade,pois está diante de um recurso tecnológico interessante e inovador,facilitando o desenvolvimento das habilidades propostas saindo da rotina do dia a dia da sala de aula.
Currículo é o conjunto de disciplinas oferecidas de forma relacionada entre si. O uso das tecnologias além de facilitar a aprendizagem leva o aluno a interagir com os outros alunos e com a realidade da sociedade exigente e competitiva. As tecnologias podem ser integradas ao currículo no desenvolvimento de aulas através de projetos, onde o aluno ficará diante do desafio do século XXI. A escola deve oferecer aulas desenvolvendo projetos que venham de encontro com a realidade do aluno utilizando os recursos no Laboratório de Informática, onde o aluno estará interagindo nas diversas áreas do conhecimento, podendo ter contato com o computador, oferecendo aulas diferenciada onde a necessidade do aluno é o foco do processo ensino aprendizagem estamos diante de mudanças na maneira de ensinar e aprender e assim atenderemos as expectativa sabendo como utilizar o computador e internet para atender as necessidades da sociedade.

Uinidade IV Atividade 2B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Corsista; Francisca Marques dos Santos Oliveira, Francisca Crispim de Almeida Silva Etelvina Alves Ismael
Unidade Escolar; Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 13/09/2010

Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Matemática
Tema: Produção, Interpretação, Leitura, As quatro operações, fração, simplificação, etc.
Dados da Aula:
O que o aluno poderá aprender com essa aula?

Os educandos aprenderão ler textos com êxito, produzir com clareza e objetividade, Interpretar as quartos operações dentre outras.
Duração das atividades: Fevereiro a novembro de 2010.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Noções de leitura, produção, interpretação, tabuada, etc.

Estratégia e recurso da aula:
O Projeto Reforço Escolar acontece semanalmente com a coordenação da Orientadora Educacional Francisca Marques dos Santos Oliveira, a mesma ministra juntos com voluntários as aulas de matemática e de Língua Portuguesa.
A Coordenadora Pedagógica Itelvina Alves Ismael ministra aulas de reforço de Língua Portuguesa.
O referido projeto acontece com a participação da família,dos pais e dos alunos com dificuldade de aprendizagem; os referidos alunos são chamados gradativamente pela escola.
As tecnologias acontecem através de um cronograma, onde digitam textos, e utilizam outros programas no âmbito do projeto.
A Patrulha Escolar também participa destas ações, ajudando a escola na conscientização da família na escola.
Os Amigos da Escola colaboram também, ajudando nas aulas para os alunos com dificuldade de aprendizagem.
Percebemos que a equipe escolar participa ativamente desse processo ensino aprendizagem.
De forma contínua, como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, no desenvolvimento das aulas regulares;
De forma paralela, ao longo do ano letivo e em horários diversos às aulas vão acontecendo gradativamente.

Os conteúdos trabalhados são:
Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação.
Matemática: As quatro operações e os conteúdos da sala de aula.

Recursos complementares:
v Materiais didáticos. ( cadernos, livros, giz, quadro).
v Material humano. ( monitores/alunos).
v Tecnologia ( programas word, excel, paint e outros
v Internet

Avaliação:
A avaliação do projeto acontece semanalmente de forma oral juntamente com os monitores, onde é revisto as ações do projeto.
No final de cada ano letivo é realizada uma ficha a equipe escolar/pais/família onde os mesmos respondem avaliando o trabalho; o que precisa melhorar.

Unidade IV Atividade 2A Socializando uma experiencia com projeto em sala de aula

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 A - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista; Francisca Crispim de Almeida Silva
Unidade Escolar; Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 25/08/2010
A experiência de trabalhar com projetos tem mostrado que as tecnologias trazem contribuições significativas ao desenvolvimento do educando.
Atualmente trabalho com o projeto: “A informática na no dia a dia escolar como Instrumento e desenvolvimento dos educandos .” Com o objetivo de levar conhecimentos aos mesmos, tendo como intuito educar e abrir possibilidades de inserção dos alunos no processo de ensino aprendizagem nas atividades escolares e no mercado de trabalho.
As execuções das atividades ocorrem de acordo com o cronograma preestabelecido no planejamento. Onde o aluno tem a oportunidade de recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as várias áreas de conhecimentos.
As atividades são focadas com a exploração das ferramentas dos softwares educativos instalado no laboratório e a utilização das diferentes ferramentas para a realização do editor de texto Word, Power Point, navegar na internet, como: pesquisas, inserir imagens, etc. Com essas atividades dar possibilidades de trabalhar com o desenvolvimento da leitura, escrita, atenção, concentração, e criatividade.
A utilização das tecnologias e mídias potencializa a construção de conhecimento e comunicação, favorece uma nova visão educacional, no processo de aprendizagem, propicia o registro digital dos alunos, criando condições para que se possa identificar as dificuldades e os avanços dos alunos.

Unidade IV Atividade Pensando Sobre As Possíveis Mudanças

Curso Tecnologias Na Educação: Ensinando E Aprendendo Com As Tic
Unidade 4: Currículo, Projetos E Tecnologia
Cursista:Francisca Crispim de Almeida Silva
Atividade 1: Pensando Sobre As Possíveis Mudanças
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Tutora: Deusiram De Sousa Barros Silva
Turma: B

PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS
A educação com a chegada das tecnologias teve que mudar a sua metodologia, para atender melhor as necessidades do aprendizado. O professor tem que estar sempre se atualizando, buscando novas descobertas e pesquisando, pois nessa sociedade das tecnologias as atividades curriculares melhoram e muito mais é preciso que o educador procure se aperfeiçoa.
As tecnologias e principalmente o computador e a internet, vem de encontro às expectativas dos alunos e professores. Portanto cabe aos professores do século XXI estarem buscando evoluir-se a cada dia para atender as exigências do mercado de trabalho ao qual nossos alunos são inseridos. Em relação a atuação do professor deve ter mais tempo para realizar os cursos de capacitação em tecnologia que lhes são oferecidos e planejar o uso dos recursos tecnológicos disponíveis na Unidade Escolar para melhorar ensino em sua sala de aula.
Hoje os nossos alunos já nasceram numa época na qual recebem muitas informações e tem acesso aos conhecimentos disponíveis na internet, mas é necessário que haja a orientação dos professores para que os mesmo possam distinguir o que é bom e ruim para sua vida social e profissional.
Com o uso da tecnologia o aprender a aprende ficou diferente, o aluno não precisa que se mastigue o conteúdo, basta orientá-los que eles encontram a solução, a internet, ou os programas ali encontrados dão explicação mais detalhados que os do professor".
Por tanto, os professores necessitam procurar meios de mudanças, está acontecerão se os mesmos se capacitarem com intuito de acompanharem as novas tecnologias que surgem a cada momento.

Unidade III atividade 4 - Refletido sobre minha aprendizagem

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 3 - PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
Atividade: 4 – Refletindo sobre minha aprendizagem
Cursista: : FRANCISCA CRISPIM DE ALMEIDA SILVA :
Data: junho de 2010

Na realização das atividades da Unidade 3 tive muitas dificuldades, no entanto com as orientações recebidas pela Tutora foi possível alcançar os objetivos. A atividade 1 - Analise, planejamento e a execução de aula com material digital, foi de grande importância e aprendizagem, pois os sites, os portais e outras informações foram úteis ao planejamento.
Já a atividade 2 - Utilizando recursos da TV escola, encarei da mesma forma da atividade um, como também de grande importância para nosso trabalho, beneficiando o ensino-aprendizagem dos nossos alunos; onde houve o nosso conhecimento do acervo da TV Escola, auxiliando como em baixar vídeos, tornando a minha aula mais interativa.
A atividade três – Plano de Aula – Autoria do objeto Hipermídia foi um procedimento bem interativo por parte de meus alunos como também para mim, pois eu ainda não havia trabalhado em minhas aulas através deste recurso metodológico.
O importante é que me aperfeiçoei intelectualmente em todas as unidades e atividades já apresentadas por este curso, facilitando o meu trabalho no dia a dia escolar, e com certeza para o ensino aprendizagem de meus alunos, e muito importante estar sempre a buscando se aperfeiçoando e procurando estar sempre atualizado.

Unidade III atividade 3- Plano de aula - autoria de objeto Hipermídia

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Unidade III atividade 2 - Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

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Unidade III - atividade 1 - Análise, planejamento e execução de aula com material digital

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Tutora: Deusiram Barros da Silva
Unidade: 3 – pratica pedagógica e mídia digital
Atividade 1 – Análise planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Francisca Crispim de Almeida Silva
Dados da Aula
TEMA: SER HUMANO E SAÚDE
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.
Produzir textos, adequando-os a situação e ao público alvo.
Ampliar o vocabulário.
Desenvolver a oralidade, tornando o aluno capaz de usar a linguagem falada em diferentes situações sociais.
Instrumentalizar o aluno para que o mesmo seja capaz de reconhecer e empregar a variedade lingüística adequando às diversas situações sociais.
Duração das atividades
Duas 02 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados com o professor e o aluno
Ser leitor e escritor inicial.
Estratégias e recursos da aula
Recursos:
Folha com a ficha do seminário
Data show
Livros e enciclopédias.
Computador com aceso à internet.
Estratégia da aula:
Primeiro momento:
Professor, inicie sua aula explicando aos alunos que nos próximos encontros vocês estarão preparando um seminário, para apresentar para a escola, como a turma trabalhou para fazer a horta da escola e oferecer mais informações para a comunidade escolar sobre as propriedades dos temperos e de outras hortaliças que podem ser cultivada em pequenos canteiros para garantir alimentos fresquinhos e sem produtos químicos.
Explique para turma que cada aluno terá a sua participação apresentando dados sobre uma hortaliça, que pode ou não ser as que foram plantadas na horta da escola.
Segundo momento:
Convide a turma para ajudá-lo a escrever no quadro uma lista de hortaliças, incluindo as que já foram plantadas na horta da escola.
Esta lista vai orientar as escolhas para o seminário. Ela deve conter um números mínimo de itens que dê para cada dupla de aluno escolher um produto.
Por exemplo: se o professor tem 20 alunos em sua turma a lista precisa ter a partir de 10 itens.
Terminada a lista leia com os alunos cada nome colocado.
Divida a turma em duplas. A escolha dos pares pode ser discutida entre os alunos na hora, ou o professor já pode trazer uma sugestão de duplas, levando em conta a afinidade dos aluno, tentando formar duplas onde um possa ajudar o outro, por apresentarem níveis diferentes de conhecimento de leitura, escrita e desenvoltura oral.
Formada as duplas, o professor sorteia o nome da dupla e esta escolhe a hortaliça listada que quer estudar para apresentar no Seminário.
Terceiro momento:
Construa no quadro junto com os alunos uma ficha, que chamaremos de ficha científica, para ajudar na coleta das informações para o seminário e orientar as apresentações.
Pergunte quais informações devem conter na ficha.
Aproveite as sugestões dos alunos, discutindo a pertinência de cada item, mas já tenha em mão alguns itens para sugerir aos alunos.
Exemplo de uma ficha científica:
NOME POPULAR (é o espaço para por o nome da hortaliça, como ela é conhecida), na ficha oriente os alunos a escrever este nome em letra maior, colorida e centralizando no espaço
Faça uma revisão com os alunos dos itens que cada dupla já preencheu e do que falta. .
objetivo é passar o que aprendeu com muita alegria. Dê a esse momento um clima de descontração, mas de valorização do conhecimento
Avaliação
A avaliação será feita durante todo o processo de pesquisa e elaboração das fichas, observando o envolvimento de cada aluno, sua autonomia na pesquisa das informções e o desempenho no Seminário.

Unidade II Atividade 4 c- registro da experiência

CURSO: Tecnologia na Educação ensinando e aprendendo com as TIC
CURSISTA: Francisca Crispim de Almeida Silva
ESCOLA: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
TUTORA: Deusiran de Sousa Barros Silva
UNIDADE:2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
ATIVIDADE: 4 c – Registro da experiência

Disciplina;Ciências
Série: 4ª ano


No planejamento encontrei dificuldade foi difícil mais gostei de pesquisar sugestão de aula na internet e principalmente a aprender a usar o portal do professor, pois no portal do professor descobrir sugestões maravilhosas de aulas. Atividade foi boa os alunos se interessaram muito pelo assunto, colaboraram fizeram perguntas. Depois da aplicação das atividades eles debateram sobre o assunto fizeram comentaram mostrando o que aprenderam na aula. Encontrei dificuldades também em executa esse trabalho não foi fácil mais talvez porque atualmente não sou professora regente de sala de aula.

Unidade II Atividade 4 a - planejando atividade com hipertexto ou internet

CURSO: Tecnologia na Educação ensinando e aprendendo com as TIC
CURSISTA: Francisca Crispim de Almeida Silva
ESCOLA: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
TUTORA: Deusiran de Sousa Barros Silva
UNIDADE:2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
ATIVIDADE: 4 A – Planejando atividade com Hipertexto ou internet.
OLIMPÍADA ECOLÓGICA: uma abordagem lúdica dos problemas ambientais
Autor e Co-autor(es) Autor :Josina Augusta Tavares Teixeira JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXIII
Co-autor(es) : Andréa Vassallo Fagundes
Estrutura Curricular:
Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Inicial
Componente Curricular: Meio Ambiente
Tema: Sociedade e meio ambiente
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
OBJETIVOS
Oportunizar ao aluno :
• Observar, questionar, criticar, denunciar e criar alternativas para as questões ambientais.
• Participar ativamente das discussões, opinando e acatando opiniões.
• Aprender a jogar, a perder e a ganhar.
Duração das atividades
03 aulas de 50 minutos (aproximadamente)
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O aluno deverá estar inserido no processo de alfabetização e letramento.
Estratégias e recursos da aula
JUSTIFICATIVA
Todos os dias, a mídia expõe ao mundo os problemas ambientais causados pelo homem e que, segundo os cientistas, comprometem drasticamene a harmonia ambiental do planeta Terra.
A Escola, enquanto agente construtor da cidadania deparou-se, então, com a urgente demanda de trazer as discussões ambientais para dentro das suas salas de aula.
Esse tema é, geralmente, de grande interesse para os alunos, propiciando atividades ricas e discussões envolventes. Além disso, a grande quantidade de textos e outros recursos disponibilizados pela mídia possibilitam um contato concreto com a escrita real.
Também, dado o seu caráter universal, o tema meio ambiente possibilita um trabalho interdisciplinar, em decorrência dos vários aspectos da realidade que abriga.
Os professores, em grande parte, têm abordado o assunto de forma lúdica e atraente, colocando o aluno no centro das discussões, evitando a monotonia e o cansaço que desmotivam o aluno para um efetivo envolvimento. Surgem, assim, jogos, gincanas, filmes, olimpíadas e outros recursos que cumprem um papel didático de suma importância.

ATIVIDADES
1ª etapa
a) Traçar um projeto didático que envolva a leitura e a escrita de textos, prospectos, notícias de jornal escrito e falado, filmes, entrevistas e todo o tipo de linguagens que abordem o meio ambiente, privilegiando a observação da realidade e os recursos reais oferecidos pela mídia. (sugestões: filme Wall-e; sites como http:/www.canalkids.com.br/meioambiente/ onde encontramos diversos textos interessantes; recursos educacionais do portal do professor como os relacionados abaixo.)
Jogo da reciclagem
O ciclo da água
Um mundo contra a poluição
2ª etapa
b) Propor aos alunos uma Olimpíada ecológica.
Caberá aos alunos:
* Reunirem-se em grupos.
* Estudarem todas as questões que serão usadas no jogo, xerocadas e distribuídas previamente pela professora.
* Trazerem material ilustrativo que será apresentado no dia do jogo.
Caberá à professora:
* Xerocar as fichas que conterão as questões a serem respondidas e distribuí-las aos alunos.
* Viabilizar um espaço mais favorável à realização das Olimpíadas.
* Acompanhar os trabalhos dos grupos, de modo a garantir que todos se envolvam e cumpram suas funções.
c) Sugestão de serão distribuídas aos alunos.

Unidade II- Atividade 1- O que é Hipertexto?

Hipertexto é um texto que permite visualizar documentos permitindo a livre escolha pelos usuários da internet, e considerando um gerenciamento, pois permite criar, anotar, unir as informações. É também uma ferramenta que auxilia na construção do conhecimento acesso de referências denominadas hiperlink, ou link esses link ocorrem de forma destacado no corpo do texto, ícone ou imagem têm função de interconectar diversos conjuntos de informação.
O hipertexto é o termo que remete um texto em forma digital e outros conjuntos de informação como: imagens,sons,palavras e outras.O sistema mais conhecida de hipertexto é o Word wide web atualmente a palavra hipertexto tem sido aceito para textos ramificados e responsivos menos usado é a palavra correspondente hipermídia que significa ramificação complexa e gráficos,filmes,sons assim como texto.
Há, porém, um certo consenso no sentido de que o hipertexto possibilita autonomia que contribui e expressem estratégia de aprendizagem.
Diante das novas modalidades de criação de textos surgindos nos educadores temos que saber e ter segurança no momento de repassar para nossos alunos no sentido de aprimorar o ensino aprendizagem dos mesmos, uma forma simples de definir hipertexto é através do contraste que existe com os tradicionais livros de texto as formas de impressão ou mesmo arquivos de computadores são seqüenciais, ou seja, uma seqüência linear a ordem que o texto deve ser lido.
Quanto a navegar a deriva não foi fácil, me perde algumas vezes e tive que recomeçar, pois necessitava encontrar algo que chame minha atenção e que fosse interesse para aprimorar meu conhecimento no dia-a-dia.

Unidade I - Atividade 3 - Conhecendo as tecnologia na escola.

Crispim

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Unidade I - atividade 2 - Fórum: Educação e Tecnologia

Gostei do comentário do Professor Dr. Ladislay Dowber, a tecnologia é um suporte importantissimo na vida do aluno e do professor facilitando assim o estudo e o trabalho dos mesmo, é de fundamental importância ter acesso as novas formas de conhecimento. Através da tecnologia buscamos informações e se preparamos melhor para o mercado de trabalho.

Cometário:
Concordo plenamente com você colega Itelvina os nossos alunos precisam está preparado tecnologicamente para ingressar no mercado de trabalho;
É isso ai Maria José,estou com você a pessoa certa para orientar o aluno a entender o conhecimento envolvendo-o e o professor, a escola precisa articular e ampliar mais espaço tecnologico.

Atividade-01 Quem sou como professor aprendiz?

Eu como professora aprendiz estou buscando sempre me aprimorar através da leitura da troca de idéias com outras colegas e alunos ouvindo sugestões e opiniões e tendo consciência de que e impossível saber tudo precisamos estar sempre buscando conhecimento informação para poder transmitir com segurança aos nossos alunos dando oportunidade para despertar habilidades ampliar caminhos onde cada educando venho descobrir e desenvolver o seu potencial, como professora aprendiz trabalho com informação úteis ,sendo assim estou aprendendo e criando ponte entre informação conhecimento sabedoria teoria e pratica buscando sempre o novo e ganhando credibilidade contribuindo para que os mesmos se sintam motivados e querendo aprender é importante como educadores acreditarmos no potencial dos nossos alunos,e na capacidade que eles tem de evoluir no dia a dia.Na minha atuação em sala de aula procuro desenvolver metodologias que despertam o interesse dos alunos procuro envolve-los no mundo da imaginação através da leitura procurando desperta-los de forma prazerosa e dinâmica transmitindo valores éticos e morais, orientar, apoiar despertar dons para que possa descobrir e desenvolver o seu potencial. Numa sociedade em cantante mudanças além da competência e importante termos compreensão do mundo de aprendizagem integração progressiva.
Como professora aprendiz eu acredito muito na minha capacidade de evoluir como facilitadora gosto de aprender e facilito o desejo dos outros aprenderem também, mostrando uma visão confiante e equilibrada dando condições para que o aluno possa se conhecer como aprendiz adquirindo conceitos disciplinares ganhando auta confiança em si mesmo e nos outro ao seu redor.