Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Tutora: Deusiram Barros da Silva
Unidade: 3 – pratica pedagógica e mídia digital
Atividade 1 – Análise planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Francisca Crispim de Almeida Silva
Dados da Aula
TEMA: SER HUMANO E SAÚDE
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.
Produzir textos, adequando-os a situação e ao público alvo.
Ampliar o vocabulário.
Desenvolver a oralidade, tornando o aluno capaz de usar a linguagem falada em diferentes situações sociais.
Instrumentalizar o aluno para que o mesmo seja capaz de reconhecer e empregar a variedade lingüística adequando às diversas situações sociais.
Duração das atividades
Duas 02 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados com o professor e o aluno
Ser leitor e escritor inicial.
Estratégias e recursos da aula
Recursos:
Folha com a ficha do seminário
Data show
Livros e enciclopédias.
Computador com aceso à internet.
Estratégia da aula:
Primeiro momento:
Professor, inicie sua aula explicando aos alunos que nos próximos encontros vocês estarão preparando um seminário, para apresentar para a escola, como a turma trabalhou para fazer a horta da escola e oferecer mais informações para a comunidade escolar sobre as propriedades dos temperos e de outras hortaliças que podem ser cultivada em pequenos canteiros para garantir alimentos fresquinhos e sem produtos químicos.
Explique para turma que cada aluno terá a sua participação apresentando dados sobre uma hortaliça, que pode ou não ser as que foram plantadas na horta da escola.
Segundo momento:
Convide a turma para ajudá-lo a escrever no quadro uma lista de hortaliças, incluindo as que já foram plantadas na horta da escola.
Esta lista vai orientar as escolhas para o seminário. Ela deve conter um números mínimo de itens que dê para cada dupla de aluno escolher um produto.
Por exemplo: se o professor tem 20 alunos em sua turma a lista precisa ter a partir de 10 itens.
Terminada a lista leia com os alunos cada nome colocado.
Divida a turma em duplas. A escolha dos pares pode ser discutida entre os alunos na hora, ou o professor já pode trazer uma sugestão de duplas, levando em conta a afinidade dos aluno, tentando formar duplas onde um possa ajudar o outro, por apresentarem níveis diferentes de conhecimento de leitura, escrita e desenvoltura oral.
Formada as duplas, o professor sorteia o nome da dupla e esta escolhe a hortaliça listada que quer estudar para apresentar no Seminário.
Terceiro momento:
Construa no quadro junto com os alunos uma ficha, que chamaremos de ficha científica, para ajudar na coleta das informações para o seminário e orientar as apresentações.
Pergunte quais informações devem conter na ficha.
Aproveite as sugestões dos alunos, discutindo a pertinência de cada item, mas já tenha em mão alguns itens para sugerir aos alunos.
Exemplo de uma ficha científica:
NOME POPULAR (é o espaço para por o nome da hortaliça, como ela é conhecida), na ficha oriente os alunos a escrever este nome em letra maior, colorida e centralizando no espaço
Faça uma revisão com os alunos dos itens que cada dupla já preencheu e do que falta. .
objetivo é passar o que aprendeu com muita alegria. Dê a esse momento um clima de descontração, mas de valorização do conhecimento
Avaliação
A avaliação será feita durante todo o processo de pesquisa e elaboração das fichas, observando o envolvimento de cada aluno, sua autonomia na pesquisa das informções e o desempenho no Seminário.
Tutora: Deusiram Barros da Silva
Unidade: 3 – pratica pedagógica e mídia digital
Atividade 1 – Análise planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Francisca Crispim de Almeida Silva
Dados da Aula
TEMA: SER HUMANO E SAÚDE
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.
Produzir textos, adequando-os a situação e ao público alvo.
Ampliar o vocabulário.
Desenvolver a oralidade, tornando o aluno capaz de usar a linguagem falada em diferentes situações sociais.
Instrumentalizar o aluno para que o mesmo seja capaz de reconhecer e empregar a variedade lingüística adequando às diversas situações sociais.
Duração das atividades
Duas 02 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados com o professor e o aluno
Ser leitor e escritor inicial.
Estratégias e recursos da aula
Recursos:
Folha com a ficha do seminário
Data show
Livros e enciclopédias.
Computador com aceso à internet.
Estratégia da aula:
Primeiro momento:
Professor, inicie sua aula explicando aos alunos que nos próximos encontros vocês estarão preparando um seminário, para apresentar para a escola, como a turma trabalhou para fazer a horta da escola e oferecer mais informações para a comunidade escolar sobre as propriedades dos temperos e de outras hortaliças que podem ser cultivada em pequenos canteiros para garantir alimentos fresquinhos e sem produtos químicos.
Explique para turma que cada aluno terá a sua participação apresentando dados sobre uma hortaliça, que pode ou não ser as que foram plantadas na horta da escola.
Segundo momento:
Convide a turma para ajudá-lo a escrever no quadro uma lista de hortaliças, incluindo as que já foram plantadas na horta da escola.
Esta lista vai orientar as escolhas para o seminário. Ela deve conter um números mínimo de itens que dê para cada dupla de aluno escolher um produto.
Por exemplo: se o professor tem 20 alunos em sua turma a lista precisa ter a partir de 10 itens.
Terminada a lista leia com os alunos cada nome colocado.
Divida a turma em duplas. A escolha dos pares pode ser discutida entre os alunos na hora, ou o professor já pode trazer uma sugestão de duplas, levando em conta a afinidade dos aluno, tentando formar duplas onde um possa ajudar o outro, por apresentarem níveis diferentes de conhecimento de leitura, escrita e desenvoltura oral.
Formada as duplas, o professor sorteia o nome da dupla e esta escolhe a hortaliça listada que quer estudar para apresentar no Seminário.
Terceiro momento:
Construa no quadro junto com os alunos uma ficha, que chamaremos de ficha científica, para ajudar na coleta das informações para o seminário e orientar as apresentações.
Pergunte quais informações devem conter na ficha.
Aproveite as sugestões dos alunos, discutindo a pertinência de cada item, mas já tenha em mão alguns itens para sugerir aos alunos.
Exemplo de uma ficha científica:
NOME POPULAR (é o espaço para por o nome da hortaliça, como ela é conhecida), na ficha oriente os alunos a escrever este nome em letra maior, colorida e centralizando no espaço
Faça uma revisão com os alunos dos itens que cada dupla já preencheu e do que falta. .
objetivo é passar o que aprendeu com muita alegria. Dê a esse momento um clima de descontração, mas de valorização do conhecimento
Avaliação
A avaliação será feita durante todo o processo de pesquisa e elaboração das fichas, observando o envolvimento de cada aluno, sua autonomia na pesquisa das informções e o desempenho no Seminário.
